CONCEPTO
El aprendizaje se puede definir desde más
de un solo punto de vista. Por su etimología tenemos que se desprende del
término apprehendere que significa captar o coger. En el diccionario, y
según la real academia de la lengua española, de define aprendizaje como:
“actividad para adquirir conocimientos, fijar algo en la memoria en una
situación de práctica, estudio y/o experiencia”.
Finalmente, tenemos el enfoque
conductista que define al aprendizaje como “cambio relativamente permanente en la
conducta debido a la práctica reforzada”.
Con todo esto, podemos concluir en unión
y desarrollo de los conceptos del término que aprendizaje es una actividad que
permite la adquisición de conocimientos y modificación en determinadas conductas
que llevan como conclusión la posibilidad de resolución de situaciones y/o
problemas, sea éstas de actividad cotidiana o por escases de conocimientos,
finalmente podemos afirmar que es una actividad mental que rige todo lo
anterior.
FACTORES
QUE INTERVIENEN EN EL APRENDIZAJE
Son de dos (02) tipos: intrapersonales y contextuales o
socio-ambientales.
Los primeros son todos aquellos referentes a la
propia naturaleza de sujeto, entre ellos podemos citar la motivación intrínseca,
la maduración cognitiva y emocional y los conocimientos previos.
Qué tanto quiere aprender el alumno, qué lo mueve a
aprender, qué tan preparado se encuentra el sujeto para recibir los
conocimientos y cuál es el respaldo que tiene previo a la instrucción
A estos factores propios de cada uno, se le debe
sumar, con una influencia notoria, el ambiente sociocultural que rodea a la
persona dentro de la propia escuela y en su entorno familiar y social. Entre
estos factores pueden mencionarse:
- Las condiciones edilicias y de equipamiento de la institución académica
(ambiente confortable, ventilado, provisto de estufas y ventiladores, aislado
del ruido exterior, con mobiliario adecuado y material pedagógico actualizado,
cartográfico, informático y con biblioteca amplia).
- La motivación extrínseca que reciba por parte de familiares y maestros,
que lo estimulen a aprender.
- La condición y situación política del momento para el aprendizaje y
adquisición de conocimientos.
Son todos los factores relacionados al medio
ambiente y participación de terceros con relación al educando, pueden ser
familiares, amigos, compañeros, calidad de educadores, administradores de las
facultades y las mismas autoridades de sus centros de formación, labores y
hasta nacionales. Estos por nombrar algunos.
TIPOS DE APRENDIZAJE
Aprendizaje memorístico o repetitivo: Como su nombre lo indica, este tipo de aprendizaje se basa en la
memorización y la repetición, convirtiéndose así en un proceso mecánico donde
el sujeto es un simple receptor pasivo. Es una técnica muy cuestionada y, en
cierto sentido, obsoleta que en muchos lugares ya no es utilizada. En este caso
la persona no genera una relación entre el conocimiento y su entorno o
realidad, por lo que solo funciona como un repetidor de cierta información.
Aprendizaje receptivo: En este caso el individuo recibe cierto tipo de información, la
cual únicamente debe entender o comprender sin necesidad de relacionarla con
algo o ponerla en práctica. Asimismo, este tipo de aprendizaje no fomenta la
acción directa el sujeto, ya que no descubre nada nuevo. En cierto sentido este
tipo de aprendizaje es muy similar al memorístico, ya que en ambos el sujeto es
un ser pasivo que solo recibe información que debe reproducir en un momento
dado.
Aprendizaje por descubrimiento: Este tipo de aprendizaje, tal y como lo establece su nombre,
fomenta la participación del sujeto que conoce, el cual debe establecer
relaciones y semejanzas entre lo que aprende y el mundo que lo rodea según un
marco o patrón cognitivo. En este caso el sujeto descubre el conocimiento por
cuenta propia, principalmente a través de la experimentación. Evidentemente, en
este tipo de aprendizaje el sujeto es un ser activo que genera la información y
determina para sí mismo el proceso de aprendizaje.
Aprendizaje significativo: En este tipo de aprendizaje el sujeto relaciona sus
conocimientos y experiencias previas con el nuevo patrón o marco cognitivo que
se le sugiere. De esta manera la persona desarrolla habilidades específicas y
es también un ser activo. Este tipo de aprendizaje es muy utilizado en niños
pequeños o en procesos de aprendizaje concretos que necesitan del desarrollo de
habilidades especiales.
Aprendizaje de mantenimiento: En este caso el individuo adquiere un conocimiento que funciona
como un patrón conductual. Esto quiere decir que el aprendizaje sirve para
establecer patrones de conocimiento que se deben de repetir según situaciones
específicas. Es por tanto un medio para el establecimiento de reglas y
disciplina.
Aprendizaje innovador: Como lo dice su nombre, este tipo de aprendizaje se basa en la
aceptación de nuevas formas de conocimiento, trastocando así los valores
anteriormente establecidos. En este caso el sujeto es también un ser activo que
genera su propio marco cognitivo.
Aprendizaje visual: Es un tipo de aprendizaje que se basa en el uso de imágenes o
material visual que ayude en la adquisición de todo tipo de conocimiento. De
esta manera se espera que el sujeto no solo sea un receptáculo pasivo de
información, sino que pueda también por medio de la vista realizar asociaciones
y crear un marco cognitivo. Dentro de este tipo de aprendizaje podemos
mencionar los cuadros sinópticos o mapas mentales.
Aprendizaje auditivo: Aunque se podría decir que todo tipo de aprendizaje es auditivo,
en este caso en específico se hace referencia a la utilización de material
sonoro que tenga características diferentes a las del lenguaje hablado. Por lo
tanto, el aprendizaje auditivo genera conocimiento mediante el uso específico
del sonido. Por ejemplo, se utilizan canciones, cuentos o dramatizaciones para
transmitir conocimiento.
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